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办好中国化的美国学校 为学生提供国际化的成长教育

办好中国化的美国学校

为学生提供国际化的成长教育

(北大附中为明广州实验学校国际部)

 

     北大附中为明广州实验学校国际部是广州唯一采用全美教育标准(CCSS)的纯美式国际学校,为中国学生提供从初中到高中的卓越美国同步课程。国际部以“帮助学生全面发展,帮助学生融入世界”为目标,致力于提供国际化全面综合性教育,搭建中国学生成功留学美国并留学成功的桥梁!


北大附中为明广州实验学校国际部完全对接美国教育体系,经美国优质学区推荐,与美国蓝带模范公立高中和顶尖私立高中联合培养、学制合作,起步就与美国同步。学生的前程培养在国内,采用纯美式教学体系,启用美国CCSS原版教材,选聘具有教师资质的优秀美国学科教师,采用沉浸式英语教学方式和分层走班制的授课模式,小班化的精致教育让每一个层次的学生都能获得:卓越的口语表达能力、出色的英语学科语言、独特的英语学科思维、透彻的多元文化理解,培养学生坚实的学术能力。


学生的后程培养到美国,和美国学生零距离竞争。利用美国高中的优质教育资源使学生全面达到CCSS课程标准,获得美国本土高中优异的GPA在校成绩,美国高中高含金量的素质教育活动,具有较高公信力的美国高中推荐信,再加上中国学生多元化的文化背景,造就学生申请美国和英语系国家(英国、加拿大、澳大利亚等)优质大学的竞争力。由于美国插班读高中可提早适应美国的教育机制、人才培养和选拔机制,培养学生全面发展,为学生进入主流社会成为精英人士打下重要基础。


为明集团全国首创专任教师陪同留学模式:学校派驻中方教师赴美,参与学生管理(班主任),帮助学生适应(辅导员),沟通和反馈家长信息(联络员),帮助学生完成学分认证、文化适应、生活对接、安全管理、大学推荐、签证服务等,确保学生的留学成功,未来成为双语双文化的国际化精英人才!


在办学过程中,学校围绕培养“有中国灵魂世界眼光的现代人”的目标,坚持学术准备和素质准备两项核心使命,从课程、师资、质量、体系、环境、运营等六个方面全面提升国际化。


一、目标设定上与国际对接

    双语双文化的国际化人才将可取得重要的竞争优势。塑造国际化的人才,提高英语应用能力是前提,而核心竞争力首先是“中国化”,任何一个中国学生如果只会英语,把中国文化、中国历史撇到一边,则很难走到比较高的境界。广州为明国际项目培养的学生具备双文化能力,了解西方文化并培养世界观,为他们在未来全球化、多元化的社会竞争中获得成功提供准备。


二、管理上科学互动,以我为主

坚持“美国的教育资源”与“中国的管理和创新”相结合的管理模式,实现东西合璧、中美融合。我们的操作原则是“以我为主,为我所用”,引入美国教育中的先进元素,注重校情改革,以为明人管理为主导,清晰界定中外管理者的行政权力与学术权力,实现二者科学互动。行政权力和学术权力各尽其责,相辅相成,既克服了行政化的弊病,又避免学术权力无所不包的另一极端。


三、实施课程嫁接,优势互补

在课程实施中,我们注重科学与人文结合、中西文化结合、课内外结合、全面发展与个性发展相结合。我们不仅关注学习美国教育优势,还重视中国文化和中国优势的影响,使之融入到教育实践中。既深入进行“美国课程”的个性化教育,把蕴含在知识里的学习方式、思维模式教授给学生。也引入“中国课程”的扎实基础教育尤其是知识基础、能力基础。学校在保证学生获得优秀成绩的同时,以提升学生能力为核心,鼓励学生“优秀的履历自己建造”,发展学生愿意为之付出时间与激情的兴趣爱好、艺术特长和社会活动,在校的每一天都在为大学申请积淀亮点。


四、实现文化融合,铸造团队

外籍教师的水平和能力是衡量学校国际化的最好标尺。我们的教师来自美国、中国的公立、民办和国际学校。因为教师的背景、文化、专业都各不相同,我们非常慎重地考察教师对教育的理解程度、学科的专业程度以及对学生、学校的忠诚程度。我们招募优质认证的外籍教师,并强化其学术性评价,以确保学费含金量以及学生获得国际化教育的需要;


外籍教师的流动性强、流失率高,是国际学校管理的难题。国际部充分利用契约精神进行外籍教师的管理,在合同规定的范围内,享有权利、履行义务、互为给付;给予外籍教师主人翁般的尊重和充分的信任,强化外籍教师的归属感和凝聚力;注重中外教师的合作、融合和创新,消除文化差异带来的不利影响;如中外双班主任制:中外教师共同参与班级管理和学生、家长沟通,对行为出现问题、学习出现问题学习予以警戒和适时家小沟通。学科教研制:中外教师以学科为体系实施整合教研。跨学科探究课:打破传统学科、中外课程的界限,以探究作为学习主要方式,强调学科交叉和主题渗透。


以为明国际教育的未来目标、发展愿景、长远的利益来吸引外籍教师留驻。关注外籍教师根本利益的满足、教学经验的积累、上升发展的空间及能力的提升,在给予物资激励的同时给予精神激励,将外教纳入学校优秀教师评选。

在中方教师的选聘上我们强调双语双师型:学科教师英语化,英语教师学科化。利用派出中方教师在美国工作的良好契机,提升教师的英语能力、眼界和视野,逐步实现“本土教师国际化与外籍教师本土化”,打造“跨文化背景、多元化学科、专业化精神”的中外教师团队。